生活中的小困扰，往往埋藏着创新的灵感。临平二小五年级一班的蒋逸凡就是这样一位善于观察、乐于钻研的少年，他总能敏锐捕捉生活中的小问题，凭借自己的思考、研究，将一个个奇思妙想转化为实用的小发明，并用编程技能为创意加持，展现出专属编程小达人的智慧与创造力。

　　善观察勤钻研 小发明破解生活小困扰

　　这份创新与钻研，让蒋逸凡收获了认可。在刚刚结束的2026临平区第三届小学生综合实践成果（含科技教育）小论文评比中，蒋逸凡凭借《交通指示灯控制系统》荣获一等奖。蒋逸凡给记者作了演示，这套交通指示灯系统有4种控制方式：一由主控器的程序自动控制，二由控制人员通过手控器手动控制，三由工作人员在后台通过软件操作控制，四根据车辆状态智能调节。

　　而这个小小的发明来源于生活中的一次小意外。“有一次爸爸接我放学，校门口的交通指示灯直行绿灯结束之后，左转灯并没有立即亮起，爸爸因此闯了红灯。”这件事在蒋逸凡心中埋下了好奇的种子。一次偶然的机会，蒋逸凡在爸爸的工厂发现一台带有红绿灯闪烁功能的设备，一个大胆的想法在他心中萌生：能不能动手制作一套模拟交通指示灯控制系统？带着“交通指示灯系统都包含什么、需要哪些设备和材料”等一系列疑问，蒋逸凡正式开启了他的设计与制作之路。

　　创作的过程并非一帆风顺。蒋逸凡先绘制了系统框架图，但具体到各部分硬件如何连接成一个完整的系统，却让他犯了难。好在有爸爸的悉心帮助，再加上多次走进工厂观察学习，他逐渐明白，一套完整的交通指示灯系统需要硬件与软件的协同配合。“指示灯要并联在电路中，每个灯都需要限流电阻保护，拼接硬件时，密密麻麻的电线让我有些慌乱；编辑程序时，偶尔出现的代码错误，还会导致红绿灯切换异常、手控器按钮无反应等问题。”蒋逸凡回忆道。经过近一个月的反复尝试、修改调试，他的交通指示灯控制系统终于顺利完成，成功实现了自动、人工、智能识别三种控制模式。

　　“制作过程中我发现，动手做东西从来不是照着模板照搬就行，必须一边尝试一边修改，多试几次才能找到问题所在、获得成功。”蒋逸凡表示，这段经历不仅让他收获了成就感，更锻炼了自己的动手能力和编程能力。他还坦言，目前这套系统仍有提升空间，未来计划增加摄像头模块，实现车辆类型识别、车牌识别等功能，让系统变得更加智能化。

　　搭平台育新人 让每个少年都能绽放光彩

　　蒋逸凡的这项小发明，也得到了硬件工程师、编程老师以及交通部门工作人员的高度认可，大家都对这个少年的钻研精神、产品的可实用性赞不绝口。

　　“交通指示灯系统涉及的科目很多，包含嵌入式软件、后台软件、硬件驱动以及通讯类相关知识，通常需要多名不同领域的工程师配合才能完成，对一个小朋友来说，难度非常大。”蒋逸凡的父亲蒋壮壮介绍，为了支持儿子的兴趣，他先帮蒋逸凡搭建好底层框架，明确每一部分的核心内容，再根据儿子的学习进度，让他在不同阶段承担不同的任务，逐步引导他独立完成创作。

　　除了交通指示灯控制系统，蒋逸凡还动手制作了电动旗杆和充电宝，每一项发明都源于生活需求。“每次学校升旗，都会有很多同学在旗台旁忙碌，十分辛苦，所以我就制作了自动旗杆，通过两个按钮就能实现国旗的升降，帮同学们分担压力。”蒋逸凡笑着说，自己之所以喜欢研究和制作小发明，全都源于父亲的影响。“爸爸是一名程序员，我看到他通过编写代码输入指令就能完成很多事情，比如制作小游戏，觉得特别有趣，就想自己去研究、去尝试。”

　　父亲也非常支持他的想法，“他现在对编程越来越感兴趣，我也想尽量为他创造条件，让他充分发挥自己的兴趣和优势，在喜欢的领域里慢慢成长。”

　　在班主任胡老师眼中，蒋逸凡不仅是个爱钻研、爱创造的孩子，在朗诵、讲故事方面也十分出色，“平时，他积极参加学校组织的科技社团和各类实践探究活动，在参与中锻炼自己、积累经验、收获成长，用努力诠释着少年的朝气与活力。”

　　其实，在临平二小，像蒋逸凡这样拥有独特兴趣爱好的学生还有很多。一直以来，学校始终秉持“我努力的模样比阳光更耀眼”的育人口号，深耕素质教育，用心搭建多元成长平台，尊重每位学生的个性差异。学校依托特色课程、社团活动以及各类成长舞台，赋能学生发掘自身兴趣、发挥特长，助力孩子们在学习中积淀成长，在实践中绽放光彩，真正实现个性化发展、全方位成长，让每一位少年都能以努力之姿，闪耀属于自己的光芒。